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河池市卫生学校护理专业人才培养方案

发布时间: 2020-06-16   来源:ebet官网    访问量: 117

河池市卫生学校护理专业人才培养方案

一、专业名称与代码

专业名称: 护理

专业代码: 100100

二、 修业年限

3年

三、 招生对象

招生对象: 初中毕业生或具有同等学历者

四、 职业范围

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

专业(技能)方向

1

护士

护士执业资格

临床护理

2

护士、医疗救护员

护士执业资格、医疗救护员资格

急救护理

3

护士、护理员

护士执业资格

社区护理

4

护士、医疗护理员

护士执业资格、养老护理员资格

老年护理

五、 人才培养目标

贯彻执行国家教育、卫生工作方针,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则,培养具有一定科学文化素养,德、智、体、美、劳全面发展,具有良好职业素质、人际交往与沟通能力,坚持立德树人,面向医疗、卫生、康复和保健机构等,培养从事临 床护理、社区护理和健康保健等工作,德智体美全面发展的技能型卫生专业人才。

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:

(一)职业素养

1)具有良好的职业道德,重视护理伦理,自觉尊重护理对象的人格,保护 护理对象的隐私。

2)具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法 规,依法实施护理任务。

3)具有良好的人文精神,珍视生命,关爱护理对象,减轻痛苦,维护健康。

4)具有较好的护患交流与医护团队合作能力。

5)尊重护理对象的信仰,理解护理对象人文背景及文化价值观念。

6)具有从事护理工作的健康体质、健全人格,良好的心理素质和社会适应 能力。

(二)专业知识和技能

1)具有护理专业相关的基础医学知识和技能。

2)具有基础护理的理论知识,规范、熟练的护理操作能力。

3)具有临床护理基本理论知识,规范的专科护理操作能力。

4)具有以护理对象为中心,解决常见护理问题和安全给药的能力。

5)具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。

6)具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。

7)具有病室和护理对象管理的基本能力。

8)具有初步开展社区护理、进行健康教育和预防保健的能力。

9)具有对老年人常见健康问题进行评估并实施护理的能力。

10)具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件处理的能力。

(三)专业(技能)方向

1.急救护理

1)具有急救护理的基本知识和基本技能。

2)具有初步对急、危、重症患者进行应急处理和配合抢救的基本能力。

3)具有操作呼吸机、心电监护仪、输液泵、除颤仪等仪器的能力。

2.社区护理

1)具有社区护理的基本理论知识和技能。

1)具有进行社区健康教育的基本理论知识和技能。

2)具有对社区常见慢性病和传染病患者进行社区管理与护理的能力。

3.老年护理

1)具有老年生理、心理、日常生活护理等方面的知识。

2)具有对老年人进行健康评估,对老年常见病进行防治与护理的基本 能力。

3)具有对老年人进行自我保健指导的基本知识和能力。

七、主要接续专业

高职: 护理

本科: 护理

八、课程体系

(一)课程体系及设计思路

ebet官网护理专业课程体系设计思路: 在对护理专业人才需求充分调研的基础上,对毕业生未来护理岗位主要工作任务所需的职业能力进行分析,进而归纳学习领域,优化课程结构,构建符合中等卫生职业学校护理专业人才培养目标的课程体系。课程结构见图1

















1课程结构



理论教学体系设计中,专业基础课程内容设置以满足专业技术课程需求为原则,实现对专业技术课程的对接。专业基础课程内容与临床医学岗位能力需求对接。专业技能课程以护理技术、健康评估、内科护理、外科护理等课程为主。按照岗位工作过程设计课程,以工作任务来整合理论和实践课程内容,通过专业综合技能集训和临床技能竞赛,采用贯穿设置、相互承接,保证基本素质和技能的连贯培养。为学生适应未来行业发展提供技能储备。

实践教学体系设计以行业调研为前提,依据护理专业学生未来工作岗位任务职业能力需要和实际工作流程归纳分析实践教学体系中课程的设置,整合实践课程教学内容,确定实践项目,最后建立完整的实践教学体系。重在培养学生综合运用知识、熟练掌握常见疾病的护理及保健医疗服务、公共卫生服务、健康管理及康复指导等各项操作技能,逐步养成专业的职业素质。

通过校内各模拟实训基地实践活动认识临床岗位工作内容及特点;通过校内单项实训、综合项目训练、临床志愿者服务活动、临床见习及临床各项技能操作比赛等活动深入学习康复保健岗位工作技能;通过毕业实习环节到临床医院跟岗学习各岗位工作技能,满足现代护理工作岗位向家庭、社区延伸的发展需求,为学生适应未来行业发展提供技能储备。构建与行业岗位和职业能力相对接的实践教学课程体系。强化学生实践技能培养,使学生熟练掌握各项临床护理操作技能,重点培养综合运用知识的能力和职业素质,为学生进入临床护理工作岗位奠定良好的基础。

总之实践教学体系设计思路以实践、理论匹配伴行,校内、校外实践相结合的原则进行设计。按照校内实训、专业见习、毕业实习,按能力逐级递进和综合运用。

(二)职业岗位核心能力分析

序号

能力模块名称

应具有的专业能力

开设的主要课程

1

基本素质和能力

良好的医德医风和人际关系,对突发事件的反应能力,树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观

职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、人际沟通、卫生法规、安全教育

2

一般职业能力

专业必需的文化基础知识和扎实的医学基础理论

语文、数学、英语、计算机应用基础、正常人体学基础、病理学、生理学。

3

核心职业能力

掌握现代护理基础理论和临床护理基本知识;掌握内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理的基本理论与操作技能;熟练掌握临床常见疾病的临床护理技能;具有运用护理技术理论进行护理诊断、给予正确的护理措施的能力;具有熟练和准确地运用现代护理手段进行康复保健的能力;具有书写规范病历和一般护理文件的能力;具有开展康复保健指导及相应的卫生宣教能力

药理学基础;病原生物与免疫学基础;内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、五官科护理、健康评估、护理技术、精神科护理等。

4

综合职业能力

具有继续学习和适应职业变化的能力;具有立业创新能力;具有健康的身体和心理;具有护理社区和老年护理的综合能力

医学心理学、人际沟通、体育、老年护理、社区护理、急救护理等

九、课程设置

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,以及其 他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业基础课、专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实习实 训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、毕业实习等多种形式。

(一) 公共基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

40

2

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设, 并与专业实际和行业发展密切结合

40

3

经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设, 并与专业实际和行业发展密切结合

40

4

哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并 与专业实际和行业发展密切结合

40

5

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重在 职业模块的教学内容中体现专业特色

180

6

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重在 职业模块的教学内容中_专业特色

140

7

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重在 职业模块的教学内容中体现专业特色

128

8

计算机应用翻

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设, 并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

96

9

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设, 并与专业实瞒行业发展密切结合

144

10

公共艺术

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并与 专业实師行业发展密切结合

36

11

历史

依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业 实际和行业发展密切结合

36

(二)  专业基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

解剖学基础

了解人体胚胎发育概况,熟悉正常人体的组织结构, 掌握正常人体的组成、各系统主要器官的形态和位置, 能识别各系统主要器官的形态、结构,能规范地进行 基本实践操作,运用解剖学基本知识分析、解释临床 问题

90

2

生理学基础

了解生理学的研究内容和任务,掌握人体及其各器官 系统的主要生理功能,能运用生理学知识解释各种生理 现象,为学习护理专业知识奠定理论基础

51

3

药物应用护理

掌握临床常用药物的作用、用途,药物不良反应的基本 知识,能观察药物疗效和不良反应,能对常见疾病非处方药物进行用药指导和药物咨询,对常用药物制剂进行外观检查、查阅药物相互作用、检索配伍禁忌与准确换算 药物剂量的能力,初步具备药物应用过程的护理技能

68

(三)专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

护理技术

熟悉护理的基箱念,初步掌握护理的基本理论,确 立以护理对象为中心的护理理念,能应用护理程序指导 实践,掌握翻护理技术操作方法,能规范、熟练地进 行各项基础护理技术操作,能正确书写护理医疗文件, 能初步分析和解决临床常见的护理问题

118

2

健康评估

了解心电图的基本知识,了解常用影像学检查的应用 指征及检查前后的护理,掌握身体状况评估的方法、内 容、结果判断及临床意义,掌握常用实验室检查的正常 参考值及异常结果的临床意义,能正确进行系统全面的 身体状况评估,能熟练进行各种实验标本的采集能熟 练进行心电图操作并识别正常心电图,能综合分析评估 对象的生理、心理、社会资料并找出护理问题,能正确 书写护理病历

54

3

内科护理

了解内科常见疾病的概念,熟悉内科常见病患者的护 理问题,掌握内科常见病的护理评估及护理措施,鋪 对内科常见病患者的病情变化、心理变化和治疗反应进 行观察和初步分析及处理的能力,能正确书写内科护理 记录,能配合医师对内科急危重症患者进行抢救,能配 合医师实施内科常用诊疗技术操作,能运用内科疾病预 防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保 健服务,开展健康教育

118

4

外科护理

了解外科有关疾病的概念,熟悉手术室基本工作内容, 熟悉外科常见病的处理原则,熟悉外科常见病的护理问 题;掌握外科常见病的护理评估、护理措施,掌握外科常 见急危重症的救护原则和方法,能配合医师对外科急危 重症患者进行抢救,具有初步管理手术室和配合常见手 术的能力,能运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技 巧,向个体、家庭及社区提供^服务,开展健康教育

98

5

妇产科护理

熟悉妇产科常见病的护理评估、护理问题,掌握妇产 科护理的基本理论、基本知识,掌握妇产科常见病的护 理措施,能配合医师对妇产科常见急危重症患者实施抢 救,能配合医师正确地进行妇产科主要护理技术操作, 能运用妇产科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个 体、家庭、社区提供^服务和健康教育

54

6

儿科护理

了解儿科常见疾病的概念,掌握小儿生长发育规律、 营养与喂养、计划免疫等知识,掌握儿科常见疾病的 护理评估、护理问题和护理措施,能配合医师对急危 重症患儿进行抢救配合,能配合医师进行儿科常用护 理技术操作,能运用儿科疾病预防保健知识和人际构 通技巧向个体、家庭、社区提供儿童保健服务和健康 教育

54

(四)专业方向课

急救护理

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

急救护理技术

    了解急救医疗服务体系,熟悉院外急救的概念、任务 和管理,掌握院外急救及护理,掌握医院急诊科管理, 掌握常见急危重症患者的病情观察、救治原则及护理, 能正确实施常用急救护理技术

36

2

重症监护技术

了解重症监护的护理管理工作,熟悉重症监护护理的 工作范围和工作内容,掌握重症监护的常用技术及相关 知识,能进行心电监护仪、呼吸机、输液菜、心电图机 和除颤仪等仪器的基本操作

18

社区护理

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

 

1

社区护理

熟悉社区卫生服务的内容和工作方法,熟悉社区环境 中影响健康的因素和疾病三级预防策略,掌握不同人群 社区保健护理工作要点,掌握慢性病和传染病患者的社 区管理和护理要点

36

2

健康教育

熟悉健康教育传播与传播技巧,掌握健康教育计划的 设计、实施与评价,掌握常见疾病的健康教育处方,能 初步进行健康咨询

18

老年护理

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

老年护理

熟悉老年人各系统的老化特征和老年人的心理变化特 征,掌握老年人健康评估的方法和内容,掌握老年人的 曰常生活护理、安全用药原则,掌握老年人常见健康问 题及护理,掌握老年人的临终护理,掌握老年各系统常 见病的临床特点和护理措施

36

2

老年保健

了解老年保健的概念、服务对象的特点,熟悉老年保 健的原则、任务和策略,掌握老年人自我保健的措施和 行为促进

18

五)专业选修课

1.护理伦理

2.卫生法律法规

3.营养与膳食

4.传染病护理

5.精神护理

6.五官科护理

7.护理礼仪

8.病理学基础

9.病原微生物与免疫

(六)公共选修课

1.文化与风俗

2.人际沟通

3.安全教育

4.就业指导

(七)综合实训

综合实训包括教学见习及综合技能训练。教学见习旨在使学生熟悉医院环 境及临床、护理工作内容。综合技能训练旨在使学生进一步理解基本理论知识 并掌握一定的操作技能,提升专业知识与技能的综合应用能力。

(八)毕业实习

毕业实习是学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节, 要认真落实国家《护士条例》和教育部、财政部ebet官网《中等职业学校学生实习 管理办法》的有关要求,在确保学生实习总量的同时,保证实习岗位与本专业 面向的岗位群一致,并覆盖执业准人标准的内容。

毕业实习主要安排在教学医院、综合医院等。实习主要在内科、外科、妇 产科、儿科、急诊科、手术室等进行轮转。实习主要内容包括病房的主要设备 及使用方法,人院、出院病人的卫生宣教和健康指导,病房及患者的管理,常 见病患者的护理,基础护理操作和专科护理操作,护理文件的书写及医疗档案 的管理等。

)综合教育活动与要求

1.军训

理解军事基本理论,增强国防观念和国家安全意识,掌握军姿、队伍交换,行进间转法,军营内务整理等知识,了解兵器常识,增强组织纪律观念和团队意识。

2.入学教育

了解学校基本情况、机构设置等相关情况;了解专业基本情况、掌握学籍管理学生管理的各项规章制度,调适入学心理,端正学习动机,巩固专业思想。

3.毕业教育

认真进行自我总结和鉴定,如实填写毕业生登记表,深入了解毕业生就业、择业方向的政策法规及安全注意事项等问题,强化树立正确的就业观念,文明离校。

(十)教材选择

1.文化基础课按教育厅要求选用指导出版社的教材。

2.专业基础课可选用人民卫生出版社和科学出版社的教材。

3.有校本教材的尽量选用校本教材。

十、教学进程安排

(一)基本要求

1.每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12周,周学时一般为28学时。毕业实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排。执行百分制, 3年总学时数为3325

2.学校实行学分制,16学时为1学分,3年总学分不少于240学分。公共基础课学时约占总学时的1/3,保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下,根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

3.课程设置中设选修课,其学时数占教学总学时的比例约为8%

(二)教学活动时间分配表(按周分配)

学期

入学、就业教育

教学

复习考试

教学见习

毕业实习

长假

寒暑假

总计

1学期

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18

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1

5

26

2学期

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1

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26

3学期

18

1

1

1

5

26

4学期

18

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1

5

26

5学期

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ebet官网 18

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5

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6学期

2

1

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合计

6

72

7

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35

ebet官网 6

30

156

(二)  教学进程表

课程比例表说明: 本专业全部学时数为3325学时,其中公共基础课1010学时占总学时比例为31%,专业技能课1975学时,占总学时比例为59%。选修课264学时,占总学时比例为10%

十一、实施保障

(一)教学设计

学校在制定实施性专业人才培养方案的同时,应按照本标准提出的课程标准,结合学校实际情况分课程明确主要教学内容,设计训练项目,明确教学的主要组织形式,加强案例、素材等教学资源的收集和整理,建设数字化教学资源。

(二)教学实施

按照“教、学、做合一”的总体原则,根据课程性质,采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学;不断改革教学方法,采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法;不断创新教学手段,利用专业教师的教学博客及学生个人空间,建立课程交流讨论群组;另外还可利用教学团队的QQ群、班级网站、班级Q群、精品课程网站等网络空间,聚集教学资源,建立交流平台,实现在线教学及实时互动。促进学生自主学习、自主探索,达到共同学习、共同提高的目的。

(三)教学指导

以学生为中心,改变传统的师生关系,充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用,调动学生学习的主观能动性,加强对学生学习过程的指导,及时解决学生在学习过程中的困难和问题。

(四)教学评价

按照本标准制定的教学评价要求来实施教学评价。

1.对专业教学质量的评价

学校应建立专业教学质量评价制度,按照教育部的总体要求,把就业率,对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标;针对专业特点,制定专业教学质量评价方案和评价细则,广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价,逐步建立第三方评价,专业教学质量要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容,建立建全人才方案动态调整机制,推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。

2.对教师的评价

建立健全教师教育教学评价制度,把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标,采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式,不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。

3.对学生的评价

1)评价主体。以教师评价为主,广泛吸收就业单位、合作企业、社区、参与对学生的评价,建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。

2)评价方法。采取过程评价与结果评价相结合,单项评价与综合评价相结合,总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改革评价方法,逐步建立以学生能力为导向的职业教育质量评价制度。

3)评价内容。①思想品德与职业素养,依据国家公布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范,制定思想品德评价方案与细则;依据行业规范与岗位要求,制定职业素养评价方案与细则,把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。②专业知识与技能,依据课程标准,针对学校专业教学特点,制定具体的专业知识与技能评价细则。③科学文化知识与人文素养,依据教育部颁布的课程教学大纲、自治区教育厅颁布的公共课教学指导方案,制定公共课教学质量评价细则,积极探索人文素质综合测试的内容和方法。

(五)教学内容补充与更新

根据教育行政部门的要求,及时调整和更新有关教学内容。根据行业技术发展和岗位变化的要求,及时调整、更新和补充专业教学内容。创造条件,开展国际交流与合作,引进吸收国际通用的技术与标准,适时调整、更新和补充专业教学内容。

(六)师资配备

1.总体要求。

1)公共课教师应具有与任教课程对口的全日制本科及以上学历,并取得中等学校教师资格。

2)专业课专任教师应具有与任教专业对口的本科及以上学历,并取得中等职业学校教师资格和任教专业相应的职业资格证。专业教学团队中有一定比例的兼职教师,兼职教师应是本区域或本行业的现场专家,列入教师编制序列,比例控制在15%30%

3)实习指导教师应具有与任教专业对口的专科及以上学历,并取得高级工及以上职位资格。

2.授课教师要求

主要公共课程教师应具备公共课程教师的基本条件。专业基本能力课程授课教师应具备专业课程专任教师的基本条件,还应有任教本专业两年以上的教学经历和企业实践经历,护理技术、内科护理、外科护理等专业核心课程应有两位以上教师授课,其中一人为实习指导教师或行业专家。

3.教师进修培训要求。

1)专任教师每两年必须参加两个月及以上企业实践或社会实践。

2)专业课专任教师每五年必须参加一次国家级或省级培训。公共课教师应参加教育教学或新技术的培训。

3)专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。

4. “双师型”专业教师团队建设,其中“双师型”教师在30%以上;并设置有业务水平较高的专业带头人。

(七)教学管理

1.强化教学工作中心地位

校长为学校教学第一责任人,专业负责人为本专业教学第一责任人,专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校应加大对专业教学的投入和管理,确保专业数学有序运行。专业负责人和专业带头人要加强本专业建设总体设计,负责本专业教育教学与改革具体组织实施,确保专业人才培养质量。

2.教学管理组织机构与运行

学校要根据办学规模和实际需要,设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构,配备与学校规模相适应的教学管理和研究人员;要完善各级管理机构的管理职责,完善管理人员、教师及教辅人员的岗位职责,完善包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。

3.常规教学管理制度制订与执行

学校应制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。学校应建设健全常规教学管理制度运行、诊断与改进机制,确保常规教学规范有效。

4.专业人才培养方案制定与实施

学校应根据本标准,在充分调研的基础上制定本校专业人才培养方案,根据区域产业结构特点,进一步明确具体的教学内容,科学设计训练项目,即对岗位核心能力课程标准进行二次开发。学校制定的实施性教学计划,并严格依据制定的实施性教学计划组织教学与考核。

5.教学档案的收集与整理

学校应做好教学档案的收集与整理,为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校应对教学档案的收集、保管和利用做出规定,由专人负责管理,使教学档案管理制度化、规范化、信息化,能更好地为教学教研服务。

6.教育教学研究与改革。

1)学校应设立专门的教育教学研究机构,配备专职和兼职研究人员,统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。

(2)教育教学研究与改革要以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的,通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径,改革教学模式,创新教学环境、教学方式、教学手段,促进知识传授与生产实践的紧密衔接,增强教学的实践性、针对性和实效性,使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能,全面提高教育教学质量。

十二、毕业要求

(一)符合教育部颁布的《中等职业学校学生学籍管理办法》。

(二)思想品德评价合格;

(三)修满规定学时学分和全部课程且成绩合格;

(四)跟岗实习和实训实践考核合格;

(五)毕业考试成绩合格;

(六)符合学校其它的有关毕业要求。

十三、实训实习环境

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

(一) 校内实训实习室

校内实训实习必须具备护理技术、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等实训实验室,还有模拟病房。实训实验室的建设应保障教学、贴近临床、注重人文。主要工具设施设备及数量见下表

序号

实训
室名称

主要工具和设施设备

名称

数量

1

护理技术实训室

护士站

1/模拟病区

多功能病床(配全套床上用
品及床头柜、 床旁椅等)

1/4生组

无菌技术操作用物

1/4生组

隔离技术用物

1/4生组

多功能护理人

1/4生组

压疮仿真模型(I~Ⅳ期)

1/10生组

口腔护理牙模型

1/10生组

洗胃模型

1/5生组

女性导尿模型

1/5生组

男性导尿模型

1/5生组

灌肠与肛管排气仿真模型

1/5生组

超声雾化器

1/5生组

皮内注射模型

1/4生组

上臂肌肉、皮下注射模型

1/4生组

臀部肌肉注射模型

1/4生组

静脉注射手臂模型

1/4生组

输液泵

3/20生组

静脉注射泵

3/20生组

抢救车

2/示教室

心肺复苏

3/20生组

全自动洗胃机

2/示教室

电动吸引器

1/20生组

给氧装置(全套)

1/20生组

2

内科护理实训室

智能化胸腹部检查教学系统(教师机)

1/实训室

智能化胸腹部检鍊学系统(学生机)

10/实训室

人工呼吸机

2/示教室

心电监护仪

2/示教室

心电图机

2/实训室

各种穿刺模拟人及穿刺包

3/20生组

3

外科护理实训室

多功能创伤护理模型病人

2/示教室

局部创伤模型

1/20生组

换药车

3/20生组

闭式引流拔管换药模型

3/20生组

气管切开护理模型

3/20生组

瘘管造口术护理仿真模型

3/20生组

胃肠减压器

1/2生组

4

妇产科护理实训室

女性骨盆模型

1/5生组

女性骨盆附生殖器官模型

1/5生组

高级电脑孕妇检查模型

1/20

多普勒胎心监护仪

1/示教室

胎心监护仪

1/20生组

分挽机制示教模型

2/示教室

高级会阴切开缝合技能训练模型

1/10生组

新生儿脐带处理模型

1/10生组

高级分娩与母子急救模型

1/示教室

妇科检查模型

1/10生组

5

儿科护理实训室

高级婴儿护理模型

1/4生组

新生儿沐浴设备及用物

1/4生组

婴儿护理模型

1/4生组

红外线灯或鹅颈灯

2/示教室

高级婴儿头部综输脉穿刺模型

1/4生组

说明:主要工具和设施设备的数量按照标准班(40/)配置。

(二)校外实训基地

学校应当建立满足护理专业实训要求,与学生规模相适应的、稳定的校外 实训基地。校外实训基地分为教学见习基地和毕业实习基地两类。

选择教学医院、综合医院为教学见习基地。教学见习基地的临床指导教师、 专业设施配备、业务范围能满足见习教学项目的要求。

选择教学医院、综合医院及与专业技能方向相关的机构为毕业实习基地, 临床指导教师、专业设施配备等能满足毕业实习教学大纲的要求。

学校应与校外实训基地签订协议书,明确管理职责;学校应设置专职管理部门,配备专职人员进行校外实训基地的管理。

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